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新教师汇报课《小青蛙找家》 教案 郑倩倩

作者: 来源: 录入者:教研室 编辑审核: 发布时间:2018年12月24日 点击数:

《小青蛙找家》

一、{C}教学目标

1、{C}通过学唱歌曲,培养学生爱护动物,保护动物的意识。

2、{C}用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

3、{C}根据图谱,完成声势动作,培养学生的节奏感,并能随音乐创编歌词。

二、{C}教学重难点

重点:轻快富有弹性的声音演唱歌曲

难点:随音乐创编歌词

三、{C}教学过程

{C}1.     导入:

《小蝌蚪找妈妈》故事导入

师:今天我们要学习一首关于动物的歌曲,请你们认真聆听,歌曲中唱到的是哪只动物呢?那这只动物又在干些什么呢?

师播放音乐,学生初次聆听歌曲

师:歌曲我们听完了,歌曲中唱到了哪只动物呢?它又在干些什么呢?你来说。

生:唱到小青蛙,它在找家。

师:你听的可真仔细,小青蛙找不到自己的家了,你们愿意帮助它找到自己的家吗?

生:愿意

2.         节奏练习

师:那我们赶紧出发吧!小青蛙说想要帮助它找到自己的家得通过三个难关才能帮助它找到自己的家。我们看一下,第一关难关是什么呢?(出示课件)

师:原来是节奏难关,你们能和老师一起读出下面的节奏吗?

师:你们读的可真棒啊!老师也来朗读这个节奏,你们认真观察一下,老师和你们朗读的有什么不一样呢?

师示范节奏的朗读,把强弱带入节奏当中,并让学生模仿

师:那这个节奏,你们也能准确的把它朗读一下吗?我们试一试。

师:在这一片的荷叶上出现了几声青蛙叫声呢?

生:两声

师示范八分节奏,并让学生模仿

师:现在老师要考考你们的小耳朵了,你们认真聆听,老师拍打的是哪一个节奏呢?

师拍打节奏,让学生去辨别节奏

师:真是耳朵灵敏的孩子,再往前走,小青蛙带我们来到的小池塘里,一排整整齐齐的荷叶上面,除了青蛙的叫声“呱”,还出现了什么字呢?

生:跳

师:活蹦乱跳的小青蛙在荷叶上跳来跳去的,可真调皮,我们赶紧跟上它吧!1.2.1.走。

师:老师也来朗读一遍这段节奏,你们来观察一下,老师朗读的时候和你们的有什么不同呢?

师加入声势动作(跺脚、拍手)在节奏中

生:加上了拍手和跺脚的动作

师:你们能和老师一起来试一试吗?

师带领学生在节奏中加上拍手和跺脚动作

师:青蛙看到你们认真的样子,可开心了,它跳的更欢乐了,我们赶紧跟上它们的步伐吧。

师:这么热闹的场面,我们的声势动作又发生了什么变化呢?

师做声势动作,让学生模仿,并带入节奏当中

师:越过了小池塘,青蛙带我们来到了大池塘里,池塘里有好多好多的荷叶啊,请你们跟着老师,我们荷叶上的歌词朗读一遍,老师朗读一句,你们跟着一句。

师带学生朗读歌词,第二遍时加上声势动作

3.         学唱歌曲

师:哇,小青蛙说:恭喜你们通过了第一难关,我们赶紧去闯第二个难关吧,第二个难关是什么呢?

师:哦!原来是小青蛙给你们准备了一首歌曲,它说:你们一定要唱会这首歌曲,它才能回到自己的家哦!

师:那我们赶紧来学习这首歌曲吧,请你们跟着老师的钢琴,老师唱一句,你们跟着唱一句。

师带学生跟琴分句学唱歌曲

师:你们的学习能力真强,老师想请你们完完整整的唱一遍。

师弹琴让学生完整唱

4.         表演唱

师:小青蛙跳的时候是什么样子呢?谁能来模仿一下?

师:在歌曲中有好几声青蛙的叫声,我们在青蛙的叫声上加上动作吧

师播放音乐,让学生跟音乐唱,第二次加入声势动作

5.         创编活动

师:同学们唱歌的样子,让青蛙开心极了,小青蛙在你们的帮助下,回到了自己的家,咦,小青蛙的家里来了好多的小客人呀!你们看,谁来了。

师播放课件的动物

师:你们看老师是怎么把第一位客人送回家的,你们听。

师示范创编歌词

师:还有两位小客人,我们赶紧把它们送回家吧。

师让学生进行创编

四、{C}小结

师:小青蛙师我们人类的好朋友,它帮助我们保护庄稼,捕捉害虫。我们应该爱护它,保护他。今天的音乐课上到这里,下课。

五. 板书设计

《小青蛙找家》

 

六. 教学反思

这是一节一年级的音乐综合课,根据学生的心理特点,我采用充满童趣的活动来进行教学,让孩子们高高兴兴地参与,在玩中学习了歌曲,享受欢快的旋律带给自己的快乐。学生在参与活动时稍稍有些乱,在创编动作时,显得有些混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一,我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性,萌发着初浅的创造意识,必要时放手让学生“乱”,也有助于培养学生的创造意识和自信心。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。

 

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