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新教师汇报课《司马光》吴瑞声 教案

作者: 来源: 录入者:教研室 编辑审核: 发布时间:2018年12月24日 点击数:

《司马光》教学设计

教学目标

1.    认识并会写课后生字

2.    学会自己默读并通过运用看注释、组词、换词、看图的方法理解文言文意思。

3.    学会断句并有感情的朗读课文与背诵课文。

4.    感悟司马光见义勇为与乐于助人的优秀品质。

教学重难点

1.       学会自己默读并通过运用看注释、组词、换词、看图的方法理解文言文意思。

2.       学会断句并有感情的朗读课文与背诵课文。

教学准备

1.       教学PPT

2.       粉笔田字格

教学课时

一课时

教学设计

一、诵读导入,品位文言文(4分钟)

(1)出示课件《声律启蒙》,问:同学们还记得这是什么吗?没错,这就是咱们这学期经典诵读的内容《声律启蒙》,我们一起读一读吧。

(2)同学们读的真好,那这些句子你们还记得吗?

(3)像这样的句子我们就把它称之为文言。那用文言写成的文章呢,我们就把它称之为:文言文。文言文中包含着许多中国古人智慧的结晶,近天就让我们敲开历史的大门,穿越时空一起去拜访古人的笔墨,一起去学习在我们学习生涯中接触的第一篇文言文,齐读课题《司马光》

二、初读课文,读准字音。(10分钟)

(1)现在请同学们翻开课本,自由朗读课文,多读几遍,注意读准字音。(正音与识字教学)。

(2)识字教学:登、跌(换偏旁)

(3)全班齐读,要求都准字音。

(4)师范读,读出停顿与节奏。

(5)请生到黑板上划线,标出需要停顿之处。

(6)师带读,引导学生读出节奏。

(7)请一生单独读,男生齐读,女生齐读,全班齐读。

三、精读课文,理解文意思。(10分钟)

(1)群儿戏与庭。孩子们可能在庭院里玩什么?读出这种快乐的感觉。

(2)解释句意,讲明方法。(组词、看注释、查资料)

(3)再以“一儿登瓮,足跌没水中”为例,强化方法指导

(4)对比:“众皆弃去”与“光持石击瓮”说说我们能从司马光上学到什么?

(5)生用自己的语言说整篇文章的意思,教师随堂纠错讲解。

四、终结归纳,了解文言文(8分钟)

(1)出示文言文与白话文对比,让学生说不同,师讲解。

(2)强化训练,熟读成诵。

五、迁移训练,群文阅读

(1)出示孔融让梨文言文,学生讨论,说意思。

(2)师随堂讲解。

(3)布置作业,课堂结束。

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